El misterio del yo y del ser – Taller 7-11 años

(Cuando aparece un + es diálogo de la facilitadora, cuando aparece un – es diálogo de los y las participantes)

En el Club de las Mentes Inquietas nos hemos sumergido en la exploración del concepto del ser y del yo. Hemos realizado un viaje de descubrimiento en la formación del yo, hemos desentrañado las preguntas fundamentales que surgen en las mentes inquisitivas de los niños y niñas y nos han acompañado reflexiones y conversaciones profundas donde tanto participantes como facilitadora no solo aprendieron sobre filosofía , sino que también descubrieron nuevas formas de pensar y comprenderse a sí mismos en el proceso.

Este taller empezó de la forma lúdica. Jugando el típico juego de las estatuas. Imagina este escenario: suena una canción y, al detenerse la melodía, todos se transforman en estatuas. En esta ocasión, estas estatuas adoptaron formas únicas: «¡Deténganse! Somos la estatua de una manzana», seguido de convertirse en la estatua de un perro, la estatua de una piedra, la estatua de un árbol, la estatua del amor y, finalmente, la más desafiante de todas, la que dio paso al diálogo:

«¡SOMOS LA ESTATUA DEL SER!»

– ¿Del ser?
– A ver, ¿el ser sería una estatua de mí?
– No, el ser no es una estatua. El ser es…
– ¿Cómo vamos hacer una estatua de algo que no sabemos?
– Bueno, el ser, es una persona.
-Ester, no sé que es el ser
+Venimos al círculo. Menuda cosa esa del «Ser». -(momento en el que un participante levanta la mano)
–A ver, yo creo que el ser no podemos hacerlo en estatua, porque el ser es como eso que es, o sea, es lo que hace que algo sea, que algo exista, ¿no?
-¡Ah! El ser es la vida. Es nosotros. Nosotros somo ser, porque sino tuviéramos vida no seríamos. Entonces ser es uno mismo.

Analizamos las propiedades del Ser según las definiciones que los y las participantes van aportando. Es interesante observar como la intervención de la facilitadora no ha sido aun necesaria. Solo intervine para dar el turno de palabra.

Establecemos que:

El "ser" es como la esencia única que te hace ser tú. Es como el conjunto de todas las cosas que te hacen especial y diferente de los demás. Es lo que sientes en tu corazón, lo que piensas en tu mente y cómo te relacionas con el mundo a tu alrededor. El "ser" es lo que te hace único e irrepetible, ¡como un superpoder especial que llevas contigo a todas partes!

+ Observamos la imagen y respondemos a las siguientes cuestiones: ¿Qué ve en la imagen? ¿Qué interpreta? ¿Qué es?
–Bueno, es un oso grande y una ardilla.
– Sí, pero lo que dice cada uno tiene un significado enorme (procede a leerlo)
-Esta imagen quiere decir que da igual como uno sea, lo importante es ser uno mismo.
-Claro, que lo importante es la existencia, que sea el ser.
-También es la importancia que tiene el valor de la persona. No importa que seas pequeña, porque seas pequeña o grande tienes el mismo valor.
– Esta imagen es ser tú mismo, aunque seas pequeña, eres tú. No puede ser poquita cosa siendo algo.
– ¡Ah, claro! siendo algo eres mucho. Si fueras poco no serías. Pero todo ser, todo humano es mucho, porque todos somos diferentes.
-Entonces, el ser es tener cosas diferentes del resto, ¿no?

Fin de la primera parte del taller

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Comienza la segunda parte del taller.

Con la reflexión sobre el SER, nos insta a cuestionarnos acerca de nuestra propia identidad. En una tarea peculiar, se les pide a los participantes que respondan a la pregunta «¿Quién soy?» sin mencionar sus nombres. Sin intercambiar palabras entre ellos, se separan y escriben en una tarjeta su autopercepción: humanos, ¿quizás dinosaurios? (una elección curiosa), individuo, elefante, ser bondadoso, entre otros.

Yo soy un humano. Soy un niño muy pequeño que tiene que aprender muchas cosas grandes en la vida.

Sin leerlas, les damos la vuelta, y las dejamos a un lado. Sus respuestas serán comparadas y analizadas al final de la sesión.

Para hablar sobre el Yo, utilizo la lectura de «Calista y la importancia del yo» una historia escrita por Ester Guirao (la facilitadora) para trabajar la identidad.

Un breve resumen:

Calista, una niña de un mundo llamado Epistemoria, se enfrenta a la pregunta fundamental de "¿Quién eres?" en La Academia. Desconcertada por la búsqueda de su propia identidad, Calista reflexiona sobre su nombre, durante su exploración, se encuentra con Ideón, un amigo que la ayuda a comprender que ser no es solo imitar, sino explorar y experimentar. Animada por Ideon, Calista se embarca en un viaje a nuestro planeta en busca de respuestas. Observa la diversidad y singularidad de las personas, planteándose preguntas sobre lo que nos hace especiales. Interactúa con la diversidad de emociones que experimentamos, y poco a poco se va sumergiendo en preguntas más profundas sobre el significado del "yo". A pesar de la aparente confusión sobre su identidad, Calista descubre la magia de la vida en la búsqueda constante y decide seguir explorando, aprendiendo y compartiendo sus experiencias.

Conforme vamos leyendo, van surgiendo cuestiones como la importancia del nombre para tener identidad. ¿Nos define el nombre? ¿Si tuviera otro nombre seguiría siendo yo?

– Bueno tener un nombre es tener una identificación. Pero el nombre no te identifica como persona, si para que te llamen por un nombre y no te chillen o te silben como a un perro. Por ejemplo, yo me llamo Juan, y si me llamase Paco, mi forma de ser no va a cambiar por tener otro nombre.
– Si todos nos llamásemos igual, no seríamos todos iguales. El nombre no dice nada sobre cómo eres. Aunque nos llamemos todos Paco, ninguno sería igual.

Con la aportación de Ideón, nos preguntamos sobre: ¿Hacer o convertirse en lo que dice Ideón, nos convierte en eso?

-Claro que no, yo puedo imitar a un león y no ser un león.
-Imitar no es ser. Es simplemente imitar. Hacer lo mismo que otra cosa. Pero eso no ayuda para ser yo.
– Pero imitar es explorar. Es sentirse ser algo sin serlo.
+Explícate, ¿A qué te refieres con eso?
–Sí, que cuando imitamos algo, pensamos en qué hace ese algo para que nosotros podamos imitarlo. Por ejemplo si imito un mono, primero debo observar cómo hace el mono para que yo pueda imitarlo. Entonces la imitación es conocimiento, pero no es un conocimiento de yo, es un conocimiento como de naturaleza.

También hablamos de la diversidad y las similitudes, esta idea nos acompaña la pregunta: Si somos todos humanos, ¿Somos todos iguales? ¿Por qué creen que algunas personas son diferentes pero también similares en algunas formas? ¿Qué los hace únicos?

– Todos somos iguales porque somos humanos, pero eso somos totalmente diferentes en otro sentido. Por ejemplo, ¿nosotros somos personas? Sí, estamos de acuerdo, pero no estamos de acuerdo en que seamos iguales, porque tenemos características diferentes.
– Si le cortamos un brazo a Lorena, claro que Lorena sigue siendo la misma persona. El problema es que ahora sería Lorena pero con más dolor.

Introducimos el concepto de «Circunstancia» de Ortega y Gasset.

Yo soy yo, porque todo lo que está a mi alrededor me define.

Martín, 8 años

-Si yo soy así, es porque he nacido aquí, y tengo la familia que tengo, y tengo el colegio que tengo.
– Claro, si yo hubiera nacido en África, mi personalidad sería diferente. Por ejemplo, yo no pensaría en comprarme una consola, yo pensaría en comer o en cómo puedo conseguir comida, o en ayudar a mi familia.
-Tendría otros pensamientos.
+Entonces, ¿es importante el contexto para la formación del yo? ¿Para que podías ser vosotros mismos?
-Claro, por supuesto. Si yo soy así es porque he aprendido a ser así. Si mi familia siempre me estuviera pegando palizas o la gente me insultase yo sería una niña tímida y posiblemente mala. Si a mi me tratan mal yo no puedo ser feliz. Si me tratan bien estoy feliz.

Posiblemente mueres antes. Es como un teléfono móvil. Si tu tratas mal un teléfono, al final se rompe antes y se muere antes. Pues lo mismo con las personas, si nos tratan mal, nos volvemos frágiles y nos morimos antes.

11 Años

El hecho de que comentasen esta idea, me hizo recordar el experimento: «Acosa a una planta».

Y acabamos hablando sobre las emociones, lo que acompañó la pregunta de: ¿Cómo creen que sus emociones le hacen ser quienes son? ¿Cómo afectan en sus vidas y relaciones con los demás?

–Una persona que siempre esté contenta vivirá más tiempo. Es como la planta que has dicho. Es mejor estar contenta que no estar triste.
-Estar siempre mal, es malo también para la salud, porque te puedes morir antes.
-Y te hará estar sola en el mundo. Como mi profesora de la OGS que siempre está triste, es mala y nos trata mal, entonces siempre estará sola.
– Pero si estamos contentos, tendremos más amigos. No es lo mismo llorar siempre de tristeza que llorar siempre de alegría. Llorar de alegría es mejor, y nos hace sentir mejor personas.

Llegamos al final de la lectura de Calista.

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Última parte se vuelve a hacer la actividad del principio. En unas tarjetas deben responder de nuevo a la pregunta: «¿Quién eres?» y responder con un: «Yo soy…»

Veámos sus respuestas: (se añade información en el diálogo cuando se leen las tarjetas)
– Yo soy cómico y digo chistes para hacer reír a las personas.
-Yo soy yo porque soy diferente
-Yo soy igual que Ester. Porque soy una persona que le gusta pensar mucho.
-Yo soy Lorena, y nadie es igual que yo aunque seamos humanos.
-Yo soy increíble y buena.
-Yo soy persona y pienso. También lloro y rio. Yo soy yo y único.
-Yo soy buena y mala a veces. Los otros me conocen de como soy y me gusta que me quieran y me gusta querer. Yo soy una persona que quiere. Por eso quiero a Ester porque me enseña y me aprende a que yo sea yo.
-Yo soy persona, soy buen estudiante y bueno en baloncesto. Yo soy inteligente.
-Yo soy mi circunstancia: me conocen por ser simpático, amable y ayudante. Por el deporte que hago. Por un niño que tiene gafas azules y es pequeño. Soy inteligente, astuto y valiente. Algunas veces molesto pero me pueden aguantar. Porque hago tareas a todo momento y escucho Mickel Jackson. Soy el niño que tiene una familia y el que encuentra una forma de salir de los problemas. Soy el que le gusta vestirse bien. Soy aventurero, histórico y el que tiene algunas veces razón. De esas cosas me conocen mi familia y mis amigos, y esto hace que el ser sea yo.

Analizamos las respuestas de las primeras tarjetas y de las segundas respuestas:

+¿Qué podéis observar en las respuestas?
-Pues, en las segundas sabemos mejor quienes somos.
-En la primera no sabíamos quienes somos y hemos escrito casi todos que somos humanos, pero somos más que humanos.
-Claro, somos más cosas como que tenemos inteligencia, que podemos sentir cosas, que tenemos un nombre.
-También que tenemos un contexto y unas circunstancias.
-Todo lo que hemos hecho hoy es lo que hace que nosotros seamos.

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Para concluir y poner fin a la sesión, llevamos a cabo una última actividad de evaluación que implica la participación activa de los sentidos. Utilizando las diversas texturas presentes en el juego de cartas «Cortex«, los participantes exploran táctilmente cada carta, identifican las texturas y comparten sus sensaciones al tocarlas, explicando por qué han experimentado esa sensación específica y su relación con la sesión de hoy.

–Yo me he sentido como el oso de peluche, porque es suave y porque en algo suave siempre se está a gusto.
-Yo me he sentido como la textura de la fresa y como la del peluche, porque es suave y porque la fresa alimenta y hoy me he alimentado de muchas ideas.
-Yo me he sentido como la textura de la pelota de baloncesto, porque es rugosa y con ella siempre se está activo. Y esta clase ha sido muy activa.
-Yo me he sentido como la textura del peluche, porque ha sido suave y también estoy cansada un poco, y me gusta dormir en cosas suaves.
-Yo me he sentido como la textura del tronco, porque porque yo soy como ese tronco agrietado que debe ir llenándose de más conocimientos e idas para conocer las cosas grandes y poder crecer sano.
-Yo me he sentido como la textura del peluche y el musgo, porque hemos hablado de naturaleza y porque me gustan las cosas suaves también. Y esta clase es suave.
– Yo me he sentido como la textura de la cebra, porque es un animal que vive en libertad, y he aquí he tenido la libertad de decir lo que pienso.

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Estos talleres se llevan a cabo en colaboración con ESPACIO ESPIRAL

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Este taller ha sido un taller piloto que también ha sido llevado a cabo por Débora Contreras desde Chile para hacer una puesta en común y analizar las respuestas de los niños y niñas en los diálogos.

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Recursos utilizados para la sesión:
– «Calista y la importancia del yo» de Ester Guirao
– Aprendiz de filosofía: Las grandes preguntas de la Filosofía para mentes curiosas. Cap. Sócrates y Aristóteles. Ana Isabel García Vázquez. Ed. Alfaguara
– Córtex juego de mesa.
– Ilustración: «Ser no es poquito» de René Merino

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